Educación Virtual

ACTIVIDAD DE CIERRE
El estudiante realizará la siguiente actividad:

Subir una foto del Mapa Mental o Conceptual elaborado en la clase, sobre el Departamento de Recursos Humanos, donde se tomaron los siguientes temas:

• La importancia del departamento de R.H
• Funciones del departamento de R.H
• La importancia del Recurso Humano

NOTA: SUBIR FOTO DEL ROTAFOLIO CON LA ACTIVIDAD (MAPA CONCEPTUAL O MENTAL)

Estudiantes, ya estás en condiciones de conocer la interpretación y la argumentación jurídica y por consecuencia debes de saber que los fines del tema es saber aplicar mejor el Derecho, por lo que para que sigas avanzando en este apasionado tema se te pide que consultes en internet en fuente idóneas para que investigues los siguientes temas:

·         3.6 Definición de laguna

·         3.7 Técnicas interpretativas para prevenir lagunas: Extensiva, evolutiva

·         3.8 Técnicas para colmar lagunas

Ø  3.8.1 Argumento a contrario

Ø  3.8.2 Argumento a simili

Una vez que hayas dado lectura a los temas se te pide realices un análisis. Presentarlo en formato en Word, con letra times new roman, tamaño de letra 12, interlineado 2.0, con una portada con sus siguientes elementos: Nombre de la universidad, maestro, alumno, materia y fecha en que se elaboró el trabajo.

La cultura de paz es por esencia una cultura de la cooperación que implica la exigencia de una verdadera toma de conciencia sobre su doble papel: educativo y como instrumento para el cambio social. Promover una cultura de paz necesariamente nos remite a pensar en procesos que implican espacios de encuentro, donde y desde la práctica educativa se puedan generar propuestas de transformación para una sociedad más justa y pacífica, otorgando voz a todos los miembros de la comunidad. Se trata de retomar el diálogo continuo entre teoría y práctica, a través de una visión de paz holística, en la que sea posible encontrar opciones y alternativas para la educación formal, no formal e informal, que permitan generar plataformas, redes de trabajo y espacios de transformación hacia una verdadera cultura de paz. La cultura de paz demanda como respuesta humanizadora de la globalización, esfuerzos de los sistemas educativos hacia la consecución de: la satisfacción de las necesidades básicas para suprimir las desigualdades; la promoción de la tolerancia y el diálogo entre las culturas; el ejercicio de la democracia; y la promoción de un desarrollo humano estable y duradero para aprender a vivir juntos.

UNIDAD DE APRENDIZAJE I 

Naturaleza del diagnóstico y sus elementos

El propósito central de esta asignatura es que el estudiante, en conjunto con el equipo de base comunitario, identifique los problemas, las necesidades y los recursos de la comunidad, con la participación de las personas y de la colectividad para fundamentar el proyecto comunitario de forma adecuada y pertinente y, que tenga la posibilidad de transformar la realidad social de acuerdo a sus prioridades y factibilidad de realizarlo.

Buen día; 

Estimados alumnos, espero se encuentren bien, les saluda su profesor; M.C. Jorge Manuel Arreola Cota

• Quiero confirmarles que los acompañaré en este nuevo curso con los módulos de Economía, así mismo dándole la más cordial BIENVENIDA al presente les informo lo siguiente:

Estaremos en contacto con las sesiones presencial; dentro del HORARIO: 19:00 a 20:00 HRS los días Lunes.

Los días martes, iniciando el día 19 de agosto de 2024. De manera presencial en el aula 25 de Unidad Los Mochis. 

 Le sugiero revisar los datos de la bibliografía dentro de su curso y de tener alguna duda favor de comentarlo a un servidor para brindar la información más acertada al respecto.

Las siguientes recomendaciones te ayudan a tener un excelente desempeño en tu materia, recuerda que te estoy acompañando en este proceso, a tus órdenes para consultarme cualquier duda que se te presente.

ü  Revisar la sección de Avisos de tu curso diariamente.

ü  Asistencia y Participación activa durante la sesión de cada semana 

ü  Entrega de tareas en tiempo y forma, recuerda que esto es fundamental para que tu calificación no se vea  afectada y para no perder el derecho a presentar tu examen final.

ü  No olvidar que el medio de comunicación con tu Profesor es a través de correo institucional. 

ü  Estar al pendiente de los avisos en las sesiones ya que es importante tener acceso a todos los medios de comunicación que se te brinda y recibas información importante de tu materia (recursos de apoyo).

ü  Revisión constante, en la explicación de las lecturas que estén relacionadas con el contenido de la materia.

ü  Entregar de preferencia el 100% de tus actividades para que tu promedio no se vea afectado, sin embargo, de acuerdo al reglamento, debes cumplir con al menos 80% de entrega de actividades evaluables para poder presentar tu examen final.

Quedo a sus ordenes. 

ntroduce al estudiante en los conceptos, principios y procedimientos básicos que rigen la práctica de la auditoría financiera. Se abordan los objetivos, tipos y etapas del proceso de auditoría, así como las normas y metodologías utilizadas para evaluar la información contable y financiera de una organización.

A lo largo del curso, el estudiante comprenderá la importancia del control interno, la evidencia de auditoría, el juicio profesional y la ética del auditor. Además, desarrollará habilidades para identificar riesgos, analizar información financiera y emitir conclusiones fundamentadas sobre la razonabilidad de los estados financieros.

La presente asignatura abordará temas sobre la historia de los viajes, los precursores del turismo y sus aportaciones, conceptos y terminología del turismo, el sistema turístico, los tipos de turismo, el perfil del profesional en turismo etc.

Esta materia trata de la gestión en la cultura vinculado al turismo buscando conocer la relación de la cultura turística con las comunidades y su identidad.

Tanto por su ubicación en el plan de estudios como por sus contenidos, la asignatura de Historia de la psicología tiene un carácter básico, en el doble sentido, introductorio y fundamental, que el término admite.

El profesional de la Psicología Social Comunitaria se forma al obtener una postura crítica respecto al origen de la psicología, así como de los hechos filosóficos y científicos que dieron origen a su nacimiento.

 La génesis histórica de la psicología constituye la raíz de su diversidad actual, y ello le permite ofrecer, al mismo tiempo, claves esenciales que le den inteligibilidad y unidad de sentido.

Tanto por su ubicación en el plan de estudios como por sus contenidos, la asignatura de Historia de la psicología tiene un carácter básico, en el doble sentido, introductorio y fundamental, que el término admite.

Caracterización de la asignatura

Las exigencias globales en cuanto a competencias lingüísticas aumentan cada día, y una de las lenguas predominantes para diversos fines alrededor del mundo es el idioma inglés.

La importancia de este idioma como lengua mundial no radica en el número de personas que lo habla sino en la utilidad para sus usuarios. Es el idioma que funge como enlace comunicativo entre otros diversos idiomas.

Gran parte de información de internet se encuentra en este idioma y es también dominante en temas relacionados con las distintas profesiones, la tecnología y la ciencia; por todo el mundo se publican trabajos y avances tecnológicos y científicos en idioma inglés a fin de que éstos se den a conocer al mayor número posible de personas.

La asignatura consiste en un  compendio de vocabulario y temas  que inician al estudiante dentro de una plataforma básica que le permita ir aumentando su habilidad para comunicarse a través de esta lengua.

Intención didáctica

El proceso didáctico requiere de ambientes de aprendizaje basados en estrategias constructivistas, en una pedagogía que reconozca  las diversas características individuales y culturales que se distinguen en nuestra universidad, con un abordaje que destaque el desarrollo de cuatro habilidades propias de las lenguas: el habla, la comprensión auditiva y de lectura así como la  escritura, todas ellas sobre una base sólida de gramática .

El enfoque es comunicativo se centra en que los estudiantes sean capaces de utilizar una lengua distinta a su lengua materna para desarrollarse dentro de diversos contextos a través de sus interacciones con los otros., permitiendo integrar las experiencias personales de cada individuo.

Se fomenta el aprendizaje autónomo y la fluidez más allá de la exactitud forma  parte medular del enfoque aplicado, dado que ellos permitirá en gran medida al  uso de la lengua en contextos sociales fuera del aula.

El papel que  desempeña el profesor es el de  guía, para facilitar la construcción de  interacciones entre los  estudiantes  a través de esta lengua.

El objetivo que tiene este curso es que el estudiante conozca analice y compare el derecho en su relación con las ciencias sociales humanísticas en general y la ciencia jurídica en particular.

Se pretende que el estudiante aprenda a interpretar los conceptos jurídicos esenciales que serán la base del resto de sus asignaturas.

Se logrará que el estudiante entienda y se exprese con un lenguaje jurídico más amplio, identificando los conceptos básicos y las áreas del derecho en general, así como la doctrina y la ley aplicable a cada área.

El curso de Investigación Acción Participativa (IAP) para contaduría de la Universidad Autónoma Indígena de México tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes de contaduría herramientas y enfoques metodológicos que permitan realizar investigaciones de forma activa y colaborativa en comunidades o grupos sociales, especialmente en contextos indígenas. Este curso se enfoca en la aplicación de la IAP dentro del ámbito contable y financiero, para mejorar los procesos organizacionales y las condiciones socioeconómicas de los grupos estudiados.

Objetivos del curso:

1. Desarrollar habilidades metodológicas en los estudiantes para aplicar la Investigación Acción Participativa en el ámbito de la contaduría, con especial atención a las realidades y necesidades de las comunidades indígenas.
2. Fomentar el trabajo colaborativo entre los investigadores (estudiantes y profesores) y las comunidades, para promover cambios significativos en los procesos contables y financieros, de forma inclusiva.
3. Aplicar los conocimientos contables y financieros para desarrollar proyectos que mejoren la gestión económica y organizativa de grupos indígenas o comunidades marginadas.
4. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de considerar aspectos culturales, sociales y económicos en las investigaciones y las decisiones financieras.

Contenidos principales:

1. Fundamentos de la Investigación Acción Participativa:

   • Concepto y principios básicos de la IAP.
   • Historia y evolución de la IAP en distintos contextos.
   • Características de la IAP en el contexto de la contaduría y la administración de recursos.

2. Metodología de la IAP:

   • Enfoque participativo y colaborativo en el proceso de investigación.
   • Métodos y técnicas de recolección de datos (entrevistas, grupos focales, observación participativa).
   • Análisis de datos y presentación de resultados de manera que sea comprensible para la comunidad.

3. Aplicación en Contaduría:

   • Uso de la IAP para mejorar la gestión financiera en comunidades indígenas.
   • Estrategias para implementar proyectos contables en entornos rurales o indígenas (ej., presupuestos participativos, auditoría social, gestión financiera comunitaria).
   • Evaluación de la viabilidad de proyectos financieros comunitarios.

4. Trabajo con Comunidades Indígenas:

   • Métodos para trabajar de manera respetuosa y efectiva con comunidades indígenas y grupos vulnerables.
   • Identificación de necesidades económicas y contables en grupos.
   • Estrategias para involucrar a las comunidades en la toma de decisiones y la implementación de soluciones financieras.

5. Desarrollo de Proyectos:

   • Elaboración de proyectos contables y financieros para comunidades indígenas y/o vulnerables.
   • Presentación de propuestas y modelos financieros adaptados a las características culturales y económicas locales.

6. Evaluación y Reflexión:

   • Evaluación de los resultados y del impacto de la investigación.
   • Reflexión sobre los procesos de participación y los aprendizajes del trabajo conjunto.

Metodología de Enseñanza:

• Trabajo en campo: Los estudiantes realizan investigaciones directamente con las comunidades, participando activamente en la recolección de datos y en el desarrollo de proyectos financieros.
• Estudio de casos: Análisis de ejemplos y experiencias previas de IAP aplicada a la contaduría, administración y finanzas comunitarias.
• Sesiones prácticas: Talleres y actividades colaborativas que permiten a los estudiantes aplicar lo aprendido en situaciones reales.

Resultados esperados:

Al final del curso, los estudiantes serán capaces de aplicar los principios de la Investigación Acción Participativa en el campo de la contaduría, de manera que promuevan un desarrollo económico más justo y accesible para las comunidades indígenas y/o vulnerables, mejorando su gestión administrativa, contable, financiera y contribuyendo a la solución de sus necesidades de manera participativa.

Este enfoque no solo busca el aprendizaje académico, sino también el empoderamiento de las comunidades a través de la acción colaborativa, respetando sus costumbres y fomentando el bienestar económico en su entorno.

El curso de Investigación Acción Participativa (IAP) para contaduría de la Universidad Autónoma Indígena de México tiene como objetivo proporcionar a los estudiantes de contaduría herramientas y enfoques metodológicos que permitan realizar investigaciones de forma activa y colaborativa en comunidades o grupos sociales, especialmente en contextos indígenas. Este curso se enfoca en la aplicación de la IAP dentro del ámbito contable y financiero, para mejorar los procesos organizacionales y las condiciones socioeconómicas de los grupos estudiados.

Objetivos del curso:

1. Desarrollar habilidades metodológicas en los estudiantes para aplicar la Investigación Acción Participativa en el ámbito de la contaduría, con especial atención a las realidades y necesidades de las comunidades indígenas.
2. Fomentar el trabajo colaborativo entre los investigadores (estudiantes y profesores) y las comunidades, para promover cambios significativos en los procesos contables y financieros, de forma inclusiva.
3. Aplicar los conocimientos contables y financieros para desarrollar proyectos que mejoren la gestión económica y organizativa de grupos indígenas o comunidades marginadas.
4. Sensibilizar a los estudiantes sobre la importancia de considerar aspectos culturales, sociales y económicos en las investigaciones y las decisiones financieras.

Contenidos principales:

1. Fundamentos de la Investigación Acción Participativa:

   • Concepto y principios básicos de la IAP.
   • Historia y evolución de la IAP en distintos contextos.
   • Características de la IAP en el contexto de la contaduría y la administración de recursos.

2. Metodología de la IAP:

   • Enfoque participativo y colaborativo en el proceso de investigación.
   • Métodos y técnicas de recolección de datos (entrevistas, grupos focales, observación participativa).
   • Análisis de datos y presentación de resultados de manera que sea comprensible para la comunidad.

3. Aplicación en Contaduría:

   • Uso de la IAP para mejorar la gestión financiera en comunidades indígenas.
   • Estrategias para implementar proyectos contables en entornos rurales o indígenas (ej., presupuestos participativos, auditoría social, gestión financiera comunitaria).
   • Evaluación de la viabilidad de proyectos financieros comunitarios.

4. Trabajo con Comunidades Indígenas:

   • Métodos para trabajar de manera respetuosa y efectiva con comunidades indígenas y grupos vulnerables.
   • Identificación de necesidades económicas y contables en grupos.
   • Estrategias para involucrar a las comunidades en la toma de decisiones y la implementación de soluciones financieras.

5. Desarrollo de Proyectos:

   • Elaboración de proyectos contables y financieros para comunidades indígenas y/o vulnerables.
   • Presentación de propuestas y modelos financieros adaptados a las características culturales y económicas locales.

6. Evaluación y Reflexión:

   • Evaluación de los resultados y del impacto de la investigación.
   • Reflexión sobre los procesos de participación y los aprendizajes del trabajo conjunto.

Metodología de Enseñanza:

• Trabajo en campo: Los estudiantes realizan investigaciones directamente con las comunidades, participando activamente en la recolección de datos y en el desarrollo de proyectos financieros.
• Estudio de casos: Análisis de ejemplos y experiencias previas de IAP aplicada a la contaduría, administración y finanzas comunitarias.
• Sesiones prácticas: Talleres y actividades colaborativas que permiten a los estudiantes aplicar lo aprendido en situaciones reales.

Resultados esperados:

Al final del curso, los estudiantes serán capaces de aplicar los principios de la Investigación Acción Participativa en el campo de la contaduría, de manera que promuevan un desarrollo económico más justo y accesible para las comunidades indígenas y/o vulnerables, mejorando su gestión administrativa, contable, financiera y contribuyendo a la solución de sus necesidades de manera participativa.

Este enfoque no solo busca el aprendizaje académico, sino también el empoderamiento de las comunidades a través de la acción colaborativa, respetando sus costumbres y fomentando el bienestar económico en su entorno.

La asignatura de Neuropsicología, procura explicar procesos psicológicos complejos, como el pensamiento, la imaginación, la emoción, etc. a partir de los procesos fisiológicos del sistema nervioso, sistema endócrino y genética considerados la antesala al estudio del comportamiento de los fenómenos que son objeto de estudio del psicólogo sustentados estos procesos en fundamentos teóricos, experimentales y en la adaptación evolutiva humana.

El estudiante de la Psicología social comunitaria, tendrá en esta asignatura un primer contacto con la dimensión biológica de los procesos psicológicos, a partir del entendimiento científico del comportamiento, como consecuencia de la selección natural y la organización anatomofuncional del sistema nervioso, desarrollará habilidades analíticas que le permitan estudiar la relación organismo-ambiente.

La asignatura de Neuropsicología, procura explicar procesos psicológicos complejos, como el pensamiento, la imaginación, la emoción, etc. a partir de los procesos fisiológicos del sistema nervioso, sistema endócrino y genética considerados la antesala al estudio del comportamiento de los fenómenos que son objeto de estudio del psicólogo sustentados estos procesos en fundamentos teóricos, experimentales y en la adaptación evolutiva humana.

El estudiante de la Psicología social comunitaria, tendrá en esta asignatura un primer contacto con la dimensión biológica de los procesos psicológicos, a partir del entendimiento científico del comportamiento, como consecuencia de la selección natural y la organización anatomofuncional del sistema nervioso, desarrollará habilidades analíticas que le permitan estudiar la relación organismo-ambiente.

Esta asignatura aporta, al perfil del Ingeniero en Sistemas de Calidad las herramientas metodológicas, para el análisis, caracterización, interpretación y predicción de los distintos fenómenos o devenires de las empresas actuales en el mundo globalizado que nos está tocando vivir.

Esta asignatura aporta, al perfil del Ingeniero en Sistemas de Calidad las herramientas metodológicas, para el análisis, caracterización, interpretación y predicción de los distintos fenómenos o devenires de las empresas actuales en el mundo globalizado que nos está tocando vivir.

Esta asignatura aporta, al perfil del Ingeniero en Sistemas de Calidad las herramientas metodológicas, para el análisis, caracterización, interpretación y predicción de los distintos fenómenos o devenires de las empresas actuales en el mundo globalizado que nos está tocando vivir.

Bienvenido al curso de la asignatura Procesos psicológicos básicos, una materia que hace una aportación muy importante a la formación profesional del estudiante de Psicología Social Comunitaria, ya que aquí se revisan aspectos fundamentales para la comprensión de la conducta

UNIDAD DE APRENDIZAJE I.
Conceptualización del Proyecto Comunitario  

UNIDAD DE APRENDIZAJE II.
Diseño de un Proyecto Comunitario
(Programa del Proyecto Comunitario)

UNIDAD DE APRENDIZAJE III.
Aplicación y Seguimiento del Proyecto

UNIDAD DE APRENDIZAJE IV.
Evaluación de Resultados

Dinamica de la casa

Baigorri, Artemio, 1995, De lo rural a lo urbano. Hipótesis sobre las dificultades de mantener  la separación epistemológica entre sociología rural y sociología urbana en el marco del  actual proceso de urbanización global. V Congreso Español de Sociología – Granada. Grupo

5 Sociología Rural. España.  Centro de Estudios para el Desarrollo Rural Sustentable y la Soberanía Alimentaria, 2006.

Nueva ruralidad, enfoques y propuestas para América Latina. Colección: Estudios e  Investigaciones, México. 263pp.

Escalante Fortón y Max H. Miñano G. 2000, Investigación y Desarrollo de la comunidad. Ed.  Colofón, S.A. México, D.F.

En base al conocimiento adquirido, el estudiante deberá entregar un informe final de los resultados de actividades de sensibilización y vinculación comunitaria, en el cual, interpretará de forma analítica la percepción de la comunidad.

          1.Portada.
          2.Introducción
          3.Perfil comunitario
                    3.1. Nombre de la comunidad
                    3.2. Localización
                    3.3. Antecedentes históricos y evolución de la comunidad.
                    3.4. Aspectos sociales, culturales, políticos y económicos.
                    3.5. Características y componentes de una comunidad
                    3.6. Fortalezas de la comunidad.
                    3.7. Áreas de oportunidad de la comunidad
                    3.8. Problemáticas
          4. Actividades de vinculación
          5. Análisis FODA
          6. Integración de asignaturas
          7. Conclusiones
          8. Bibliografía
          9. Anexos

• Letra arial 12, Interlineado 1.5.
• Nombre el documento de la siguiente forma: PF_Nombre de laM Comunidad

Nota: Hay que tener presente que nos vamos a enfocar en su área, (Son futuros Ingenieros en Sistemas de Calidad).